2 ступень обучения

Основные задачи работы по курсу «Формирование элементарных математических представлений у детей 4 — 5 лет»

  Направления Задачи и цели
1. Количество и счёт
  • Познакомить с образованием чисел в пределах 10,  с цифровым рядом в пределах 10.
  • Формировать умение считать предметы с помощью разных анализаторов.
  • Учить сравнивать количество предметов в 2 группах, устанавливать на сколько предметов в одной группе больше (меньше) путём составления пар, уравнивать данные группы.
  •  Формировать навыки порядкового счёта в пределах 10.
2. Геометрические фигуры
  •  Продолжать формировать представления о свойствах геометрических фигур ( наличие углов и сторон, их количество), учить видоизменять их.
  • Учить в предметах окружающей действительности выделять и называть знакомую форму.
  • Познакомить детей со свойствами геометрических тел — шара и куба.
  • Формировать умение рисовать геометрические фигуры на листе бумаги в клетку.
  • Формировать умение использовать символы для обозначения свойств предметов.
3 Величина
  • Учить детей выделять параметры высоты, ширины, длины, сравнивать предметы по данным величинам.
  • Формировать умение сравнивать несколько предметов (5-7), раскладывая их в возрастающем или убывающем порядке. Закреплять умение рассказывать о порядке расположения предметов (длинная, короче, ещё короче, самая короткая).
 4

 Ориентировка

в пространстве

  • Учить детей различать и называть части тела, формировать представление о действиях правой и левой рук.
  • Закреплять умение определять направление от себя в статичном положении и в движении.
  • Формировать умение ориентироваться по плану.
  • Формировать умение ориентироваться на плоскости листа, показывать и называть пространственное положение сторон и углов.
5

 Ориентировка

во времени

  •  Продолжать формировать представления о частях суток, об их количестве и сменяемости.
  •  Закреплять представления о временах года, их последовательности.
  • Формировать понимание и правильное использование слов, указывающих на время действия: было, есть, будет.
  • Учить расскладывать сюжетные картинки во временной последовательности.
 6

Развитие восприятия, 

внимания,

памяти, мышления

 

 

Основные задачи работы по курсу     «Развитие речи»

1

Воспитание звуковой

культуры речи

  • Развитие органов артикуляционного аппарата, формирование правильного звукопроизношения.
  • Развитие речевого дыхания.
  • Развитие фонематического восприятия.
  • Развитие интонационных средств выразительности.
  • Формирование понятий «звук» и «слово».
2 Словарная работа
  • Продолжать работу по дальнейшему расширению активного словаря детей названиями предметов, их качеств, свойств, действий (существительные, прилагательные, глаголы), уточнению обобщающих понятий.
  • Формировать умение понимать смысл загадок.
  •  Развивать у детей желание узнавать, что обозначает новое слово, учить замечать незнакомые слова в чужой речи, составлять из слов и словосочетаний предложения.
  • Учить различать и подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу (синонимы и антонимы).
3

Формирование грамматического

строя речи

  • Продолжается обучение изменению слов по падежам, согласованию слов в роде, числе и падеже, развивается ориентировка на окончание слов.
  • Активизация в речи пространственных предлогов (в, под, над, между, около).
  • Обучение разным способам словообразования различных частей речи.
  • Формирование умения строить предложения разных типов (простые и сложные) и соединять их в связное высказывание.
4  Развитие связной речи
  •  Формирование умения пересказывать тексты знакомых сказок или коротких рассказов.
  • Формирование умения составлять рассказы описательного и повествовательного типа.

 

 

 

Авторизация