Это интересно

Очень часто от родителей можно услышать: «Ведь он совсем ещё маленький! Жалко его! Ему ещё в жизни всякое предстоит. Пусть хоть сейчас поживёт в своё удовольствие».

С первым заявлением трудно спорить — он действительно ещё маленький. А вот второе подвергает в недоумение. Почему жалко-то?…. Точнее, почему речь идёт о жалости к нему?

Заглянув в самую глубину своих чувств и рассуждений, вы в конце концов согласитесь, что жалко вам себя. Своих небесконечных сил и эмоций, небеспредельного терпения. Времени, наконец. Вам бесспорно хочется воплотиться в своём ребёнке в исправленном, улучшенном варианте. Но так не бывает. Ваша жизнь — это ваша жизнь, а его — это его, со всеми плюсами или минусами. Вы можете хорошо или плохо воспитывать его, помочь или нет на его трудных этапах, но (хотите вы этого или нет) жить он будет сам. 

Спору нет, процесс воспитания занимает в нашей жизни первое место по энергоёмкости и последнее — по сиюминутным результатам. А если ещё добавить, что предсказуемость этих результатов вопрос более чем дискуссионный, вполне очевидно желание хотя бы на время всё пустить на самотёк.

Замаскировавшись пресловутой жалостью, можно найти миллион резонов, оправдывающих на самом деле нашу растерянность, а иногда и страх перед непонятным в поведении и развитии ребёнка.. И хотя мы абсолютно знаем, что «урожай» всегда прямо пропорционален вложенному труду, силы наши в какой-то, часто в самый неподходящий, момент иссякают. Хочется от всего отгородиться, пустить по воле волн (врачей, педагогов,психологов)…

Почему же не стоит «жалеть» ребёнка, ограждая и защищая его от cвоих же далеко не сверхъестественных требований. Не надо бросаться, как «орлица над орлёнком», на его защиту, когда он в незнакомой ситуации демонстрирует кристально чистую неосведомлённость о вполне ( по общепринятым возрастным нормам) доступных ему правил приличия, знаниях, и умениях, «Это он вас спугался, а дома он делает всё правильно!» — так зачастую говорит родитель. Вполне допустимый вариант. Это — правда, но не истина.

Почему же ребёнок всё это делает «хорошо» дома? Прежде всего поднаблюдайте, всё ли он «это» делает сам. Зачастую родитель просто не замечает, что большую часть вашего общения составляют ваши фразы и действия. Это вы договариваете, додумываете, доделываете за него. И незаметно для себя самого попадаете в плен собственной иллюзии о его вполне достойной «компетентности».

 Ребёнок — то (вне зависимости от его состояния) как раз  всегда устремлён к максимальному приобщению к жизни во всех её проявлениях. Он ждёт и ищет новых ощущений. Ему необходимо внимание, причём такое, которое на шаг опережает его актуальные потребности. У него это в генах, на уровне инстинкта заложено.

Мозг по природе своей гедонистичен, то есть любит получать удовольствие. А удовольствие для него является активное, в меру возбуждённое состояние, позволяющее воспринимать во всех возможных ипостасях всё, что предлагает ему окружающий мир и собственный организм. И не просто воспринимать, а перерабатывать и непременно реагировать тем или иным способом на воспринятое.

Как известно, развитие вообще, а тем более психическое развитие начинается с той точки, когда ребёнку (да и любому из нас) надо самому преодолеть какие-то стоящие перед ним трудности. «Онтогенеза без «боли» не бывает»- эта эволюционная аксиома реализует себя универсально и независимо от того, согласны мы с ней или нет. Если ребёнок всё время пребывает в состоянии абсолютного комфорта — ему, в сущности, незачем проявлять какую-то активность.

Зачем ему привлекать внимание мамы, требуя её немедленного вмешательства, если в памперсах он всегда сухой? Зачем в полную силу использовать сосательный или хватательный рефлексы, тренировать соотвествующие мышцы, если молоко из бутылочки льётся само? Зачем правильно выговаривать слова, тратить силы на произнесение больших предложений, если его понимают с полуслова (а то и с полувзгляда)? Зачем сопеть и рыдать на незастёгивающимися пуговицами и вырывающимися из рук шнурками, если у него кроссовки с «липучками». Обсуждаемая тема нашла своё отражение в народной мудрости (анекдоте):

                      Завтракает шестилетний неговорящий ребёнок; вдруг он произносит:

- Овсянка подгорела.

Оправившись от шока, взрослые его спрашивают:

- Так ты умеешь говорить?! Что же ты раньше молчал?!

 — До сегоднящнего дня всё было в порядке.

Если добавить к вышесказанному общеизвестные факты исходного неблагополучия мозгового и соматического статуса подавляющей части детской популяции, картина развития ребёнка становится более чем неприятной.

Максимально сгладить и гармонизировать ситуацию можно и нужно, и это привёдёт к благотворным результатам. Но только в том случае, если взрослое окружение в полной мере осознает и реализует отведённую ему миссию - быть главной движушей силой адекватного развития ребёнка. Соответсвовать или не соотвествовать этой роли — выбор каждого из нас, но хотелось бы, чтобы чаша весов склонилась в пользу ребёнка.

 

 

 

Авторизация